EL TRABAJO EN EQUIPO

El Valor agregado del proyecto Lectococos fue el trabajo en equipo de las docentes directoras de grupo, no fue, como en muchas ocasiones entendí, comprendi, o mí cerebro quiso analizar y dar a entender lógicamente, que la importancia del proyecto radicaba en la comprensión de lectura y el razonamiento matemático. De por sí, estos procesos y habilidades se van desarrollando solos en el campo de acción disciplinar de las diversas áreas trabajadas en el aula de clase. La diferencia la hacia el trabajo en equipo, el hablar un mismo idioma en dos cursos diferentes, él comprender las necesidades particulares y generales de un grupo y poderlas dialogar con la seguridad de que la otra persona tenía una respuesta especifica, lógica y racional sobre las inquietudes o sugerencias generadas de tal manera que se llegaba a acuerdos y negociaciones que beneficiaban no solo a dos personas (las docentes) sino al grupo en general. Era un trabajo en equipo liderado por sus directoras de grupo, pero acompañado siempre por un grupo de niños y niñas que lo alimento y lo retroalimento durante 4 años, y gracias a los cuales, las estrategias se transformaron como la energía, se retroalimentaron, se disiparon y llegaron nuevas, o se impusieron como necesidad básica en la formación.

El valor real no era la comprensión lectora y el razonamiento matemático, acompañado de la autonomía intelectual y la sana convivencia en el aula. Formo parte invaluable. Este tema nos llevo lejos, muy lejos. Pero lo que nos permitió volar fue, realmente un equipo de trabajo unido, inigualable.

Jajaja, me parece gracioso, que durante muchos años critique el trabajo en equipo, lo asumia siempre como un trabajo en grupo donde siempre una persona hace todo y las demás lo miran sin tomar mayor participación del proceso y finalmente del producto. Pero ojo, en el producto debían aparecer sus nombres pues eran parte del “equipo”.

Gracias a Lectococos, aprendi, que se llama un equipo a un “cuerpo” de trabajo, donde todos apoyan, aportan datos, experiencias, situaciones y/o las habilidades pragmáticas, empiricas o racionales que posean. Pero, hay algo que va más alla de lo que el cerebro puede entender o lo que la razón puede explicar, y se deriva de un congeniar  con ese “cuerpo”. Es muy difícil explicarlo… se pierde la concentración, y no encuentro las palabras adecuadas para explicar algo que se escapa de la razón.

Quisa un simil pueda ayudarme: en una familia compuesta por papá, mamá e hijos, quienes llevan la batuta y lideran son el papá y la mamá, y así, nunca se hallan sentado a discutir por el horizonte hacia donde quieren llevar a sus hijos, hay un objetivo general y central que los hace tomar desiciones (a veces sin tener que decir una sola palabra) que siempre va a llevar a una misma conclusión (sea errónea o no), ellos quieren “lo mejor para sus hijos”, “quieren que sus hijos tengan lo que ha ellos les falto”. No es necesario que se sienten a discutirlo (aunque seria bastante responsable hacerlo) pero los dos tienen las mismas metas y por ende la misma finalidad. En algún instante, antes de conformar la familia, ellos se unieron por ideales o razones particulares lejanas de la simple pero a la vez compleja química corporal, y allí se gesta la idiosincrasia de una razón que no seria razón, al tratar de explicarla. Simplemente todo esta entre líneas.

El trabajo en equipo que se desarrollo, arrojo informes de inicio, de avances y de conclusiones que surgen como una necesidad de mostrar el trabajo que se realiza en el aula. Pero más alla del desarrollo particular de unas habilidades, existió siempre la comprensión y la ideología de dar lo mejor de nosotras para estos niños y niñas que llegaban siempre a grado quinto, de cultivar en ellos sueños y esperanzas con el deseo que recoger en algún momento productos integros y de calidad, de generar una autonomía, una disciplina desbordada en la curiosidad y el deseo de querer conocer mucho más, de reconocer unas diferencias y trabajar sobre ellas, pero sobre todo de comprender nuestras debilidades y falencias, donde la otra persona complementaria nuestro trabajo y enriquecería la formación impartida en el aula.

Creo que eso es un trabajo en equipo, y hoy después de un análisis reflexivo y subjetivo del valor del Proyecto que con tanto orgullo hemos llevado durante 4 años, transformándolo y retroalimentándolo para hacerlo más valioso; Esto es un trabajo en equipo, es un cuerpo de trabajo que se complementa particular y generalmente, enfocados hacia la obtención de un objetivo real, ya sea tangible o intangible, con la finalidad de la obtención de un producto concreto o tal vez abstracto, unos resultados y conclusiones para su futura retroalimentación. Un trabajo en equipo, va más alla de la razón, e ingresa en un campo subjetivo, donde versa el apoyo intelectual pero la comunicación verbal y no verbal, juegan un papel muy importante y donde la comprensión del otro y el querer formar parte del cuerpo de trabajo aportando mucho de mí, imprime una explosión de la sensación de estar dando lo mejor de ti mismo.

Hoy entendí, que el cerebro puede estar equivocado y que como voy a confiar ciegamente en algo que puede tardar 3 días para poder volver a ver todo normal.

Te invito a leer mí reflexión y verlo desde el fondo, no veas la forma, no soy diestra para las reglas gramaticales y la redacción, pero hay algo más allá de la razón que solo lo puede entender el corazón.